miércoles, 21 de febrero de 2018

El género epistolar


Con motivo de la festividad de San Valentín, todos los años el Club de Julieta de Verona celebra un concurso con objeto de premiar las mejores cartas dirigidas a la protagonista femenina creada por William Shakespeare. En esta ocasión, una de las galardonadas ha sido una autora cordobesa, Mónica Gómez Delgado.

Aprovechando el análisis del formato epistolar de muchas de las obras que hemos trabajado en clase e intentando emular a los participantes del concurso anteriormente mencionado, nuestros alumnos han elaborado  unas maravillosas cartas de amor. A veces es más fácil decir por escrito aquello que no nos atrevemos a confesar de forma directa. Os dejo aquí una muestra de esos trabajos. Espero que los disfrutéis.

 CARTA 1 (Alejandra Almendros)

A mi más sincera mejor amiga:

lunes, 19 de febrero de 2018

Cuarta sesión curso (Repasamos LA NOTICIA)

 CUARTA SESIÓN

1ª Actividad
Descripción de la actividad: GIF educativo
Recurso: Picasion
Agrupamiento:  Gran grupo
Temporalización: 5 minutos


Chicos, os recuerdo que a veces, sobre todo si estamos, en clase, no podemos ser todo lo "espontáneos" que quisiéramos y que debemos utilizar un registro apropiado. Tenedlo presente para que no os vayáis..."al extranjero" como en la viñeta de Mafalda. Sed todo lo exquisitos que vosotros sabéis y utilizad un vocabulario adecuado a la situación  en al que nos hallamos.
http://picasion.com/
http://picasion.com/

Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones que aparecen en la tira cómica de Mafalda:


  • ¡Es horrible!
  • La gente termina su carrera.
  • La gente se marcha al extranjero.

2ª Actividad
Descripción de la actividad: 
Recurso: https://Pixton.com/es/:91mox2nw
Agrupamiento:  Gran grupo
Temporalización: 5 minutos


Actividades a partir del cómic

Desgraciadamente, nos hemos habituado a abrir las páginas de cualquier periódico o a ponernos delante del televisor y que alguna noticia relacionada con la violencia escolar nos golpee de manera fulminante  nuestros ojos. No dejan de ser, por su profusión, cifras alarmantes y lamentables.Sin ir más lejos, el pasado  10 de febrero, nos sorprendíamos, horrorizados, ante el caso de violación en un centro de la Sierra de Cazorla (Jaén). Cinco menores implicados, con edades comprendidas entre los 12 y 14 años. ¿Qué está sucediendo con nuestros jóvenes? ¿En algo nos estaremos equivocando cuando dos de cada diez  niños o adolescentes sufren de acoso escolar en el mundo?

Vamos a trabajar este tema y a relacionarlo con los textos periodísticos, materia que estamos estudiando.

  1. Localiza alguna noticia reciente que esté relacionada con el acoso escolar. Recorta y pégala en tu cuaderno.
  2. Analiza la estructura propia de la noticia. Indica ,subrayándolo en distintos colores, cuál es el titular (si aparece antetítulo y subtítulo lo comentas), la entradilla y el cuerpo de la noticia.
  3. Ya sabes que toda noticia ha de responder a una serie de preguntas. Veamos si es cierto con la ayuda de la que tú has seleccionado. 
  • 1 ¿Quién ? - 2 ¿Qué? - 3 ¿Cuándo? - 4 ¿Dónde? - 5 ¿Por qué? - 6 ¿Cómo?
      4. Seguimos trabajando con los textos periodísticos. Busca cinco titulares sobre el acoso en los                que aparezca un CDirecto o Indirecto y subráyalos.
      5. Localiza cuatro ejemplos de titulares en los que aparezcan oraciones atributivas.
      6. Busca  en el cuerpo de la noticia cinco ejemplos de oraciones que presenten complementos                 circunstanciales; indica de qué tipo son.

martes, 6 de febrero de 2018

PREPARAMOS NUESTRO EXAMEN. 2º ESO




Dado que el viernes tenemos el examen de sintaxis, conviene que repaséis los contenidos teóricos que os he explicado en clase; además, vamos a poner en práctica lo aprendido. Ahí va la primera entrega:

  1. Nuestra compañera Gabriela confundió el sujeto de aquella oración.
  2. A MªCarmen le parecía difícil la localización de ese complemento.
  3. Cada día, todos los chicos prefieren la ruleta justiciera.
  4. Unos pocos papeles  han sido depositados en la papelera por la mañana.
  5. Se lo entregaré el viernes en  su casa.
  6. Un fulminante rayo ha destrozado el tejado de ese edificio.
  7. A la salida de las clases cayó un enorme aguacero.
  8. La reunión del viaje será en el salón dorado.
  9. Ha llovido durante toda la noche.
  10. La fuerte nevada apareció sin aviso alguno.

sábado, 27 de enero de 2018

TAREA DE 2º


  1. Completa las siguientes oraciones con un CD.
  • Te regalaré .......................................... por el día de tu cumpleaños.
  • Luis ha leído .............................................durante su viaje por Francia.
  • Quiero comprarme .................................................. para el verano.
  • Hay muchos ..............................................      en el suelo de la clase.
  • El  videojuego tenía     ................................... así que no lo compramos.

     2. Localiza, si lo hay, el complemento directo en las siguientes oraciones:
  • Voy a darle una estupenda sorpresa a mi hermano.
  • He visto a Juan en la puerta de tu casa.
  • Te lo diré mañana por la mañana.
  • Tu amigo de Madrid apareció a las siete.   
  • Invítala a la fiesta.
     3. Analiza sintácticamente:
  •  Te veo en la ventana de tu casa.
  •  El cielo de esta noche tiene bastantes hermosas estrellas.

TAREA DE 1º. ¡POR FIN A REPASAR!


Escucha atentamente el siguiente vídeo y lee la letra de la canción. A continuación , realiza la actividades que se proponen:


                                      https://www.youtube.com/watch?v=qlCkAeoit3Y

Tantos días, sola en mi ventana, 
tantos años, sin poder salir, 
Sin saber cómo era el mundo, lo que me perdí. 
desde aquí, bajo las estrellas, 
desde aquí ahora puedo ver, 
De pronto hoy, siento que estoy, allí donde soñé. 

Y por fin ya veo la luz, 
ya la niebla se ha marchado, 
Y por fin ya veo la luz, 
y ahora el cielo es más azul, 
Es tan bello y tan real, 
para mí el mundo ha cambiado. 

Es ta vez, todo es tan distinto, 
al mirarte a ti. 

Tantos días persiguiendo un sueño, 
tantos años en la obscuridad, 
sin poder ver cómo las cosas, 
son en realidad. 
Ella es, la más bella estrella 
ella es, pura claridad 
Si ella está se cumplirá, 
lo que siempre soñé. 


  1. Señala todas las formas no personales del verbo y clasifícalas (infinitivo, gerundio, participio).
  2. Localiza las formas verbales que aparezcan en la letra de la canción y analízalas (persona, número, tiempo, modo, verbo y conjugación).
  3. Rodea los adjetivos determinativos de las dos primeras estrofas e indica en qué grado aparecen.
  4. Analiza los siguientes verbos del texto:
  • Perdí:
  • Estoy:
  • Ha cambiado:
  • Cumplirá:
  • Soñé:

jueves, 25 de enero de 2018


EL COMPLEMENTO DIRECTO

Definición: Es una función sintáctica que complementa y limita el significado  del verbo.
                   
              Ejs.:    María ve una película. Juan tiene jaqueca. Ayer compramos churros.

En las oraciones anteriores, es necesaria la presencia de esos complementos ("una película, jaqueca, churros") para que aquella tenga sentido y resulte coherente.

Los grupos que pueden funcionar como CD son los siguientes:
- GN con un núcleo en forma de sustantivo (los ejemplos anteriores).
- GN con un núcleo en forma de pronombre (La vi  ayer).
- G Prep. introducido por "A". Cuando se refiere a una persona, a un animal o a una cosa personalizados, suele llevar la preposición "A". SOLO EN ESOS CASOS Y CON ESA PREPOSICIÓN ÚNICAMENTE. RECUÉRDALO.

¿Cómo se reconoce el CD?

- Se puede sustituir por los pronombres "LO, LA, LOS LAS".
- Si se transforma la oración a pasiva, se convierte en Sujeto paciente:
            Ayer compramos churros// Los churros fueron comprados ayer por nosotros.

Puede darse el caso de que aparezcan dos CD en la misma oración; el propósito en estas  circunstancias es enfatizar o hacer que la oración resulte más expresiva. Aparecen antepuestos al verbo, uno en forma de GN (con un núcleo en forma de sustantivo ) o GPrep., el otro CD debe ser  siempre un pronombre átono.
                                    La tarta   la   compro yo.
                                       CD     CD

ACTIVIDADES

  1. Sustituye el CD en las siguientes oraciones  por uno de los pronombres "LO, LA,LOS,LAS"
  • Este caballero te ha dado una sorpresa.
  • El examen de matemáticas tiene cinco problemas.
  • Hemos leído tres libros de acción.
  • Tu perro solo come pienso.
  • La canción sobre Velázquez muestra el cuadro de Las Meninas.
  • Me cortaré las uñas.
      2. Analiza morfosintácticamente:
  • El nuevo móvil de mi hermano mayor tiene una cámara magnífica.
  • Los cívicos alumnos de segundo curso ha recogido todos los papeles del suelo .

 

lunes, 22 de enero de 2018

TERCERA SESIÓN.

1ª Actividad

Descripción de la actividad: Repaso con Piktochart
Recurso: Piktochart. Infografía
Agrupamiento: Gran grupo.
Temporalización:    7 minutos




3ª Actividad
Descripción de la actividad: Cuestionario GoConqr
Recurso:  GoConqr
Agrupamiento:  individual
Temporalización:    10 minutos
Test creado con GoConqr por MCarmen Mariscal

4ª Actividad
Descripción de la actividad: 
Recurso:  https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3469388/roscon_de_reinas.htm
Agrupamiento:  individual
Temporalización:    10 minutos


Roscón de reinas

5ª Actividad
Descripción de la actividad: 
Recurso: https://www.lucidchart.com/invitations/accept/70cf9304-831c-495a-ba94-43b1a9db728a
Agrupamiento:  individual
Temporalización:    10 minutos